Den gode overgang fra dagtilbud til skole

Børneprofiler i hjernen og hjertet

I dagtilbud arbejdes der med overlevering af viden til skolen gennem det digitale værktøj ’Hjernen & Hjertet’. Skolen har her adgang til børneprofiler bl.a. i form af fokuspunkter, der beskriver de konkrete indsatser, der er iværksat i dagtilbuddet. Der afholdes dialogmøder om kommende skolestart med forældre og evt. samarbejdspartnere fra PPR.

Læs mere om fokuspunkter i Hjernen og Hjertet (Intranettet - Kræver medarbejder-login)​

‌Læs mere om dialogmødet‌

overgangsaktiviteter og overleveringssamtaler

Skole og SFO lærer de enkelte børn at kende gennem besøg og overgangsaktiviteter og får overleveret relevant viden til overleveringsmøder. Her deler forældre og dagtilbud og evt. samarbejdspartnere fra PPR deres indgående kendskab til børnene; herunder viden om børnenes forskellige måder at lære på, deres interesser og erfaringer, og hvad de er på vej til at lære.

I skolen arbejdes der med at tilrettelægge læringsmiljøer, der tager højde for børnenes forskellige forudsætninger og behov. Der fokuseres på at skabe sammenhæng og kontinuitet ved at bygge videre på de enkelte børns forskellige måder at lære på, det de allerede har lært og det, de er på vej til at lære.

Du kan få inspiration til overgangsaktiviteter i rammebeskrivelsen til 'Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole' på intranettet.

Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole (Kræver medarbejder-login)​

Som udgangspunkt overleveres viden ved overleveringsmøder for hele gruppen af børn, der skal starte på den pågældende skole. Der fremsendes børneprofiler automatisk fra Hjernen & Hjertet på alle børn, der skal starte på skolen.

Mødets formål

At give personale i skole og SFO det bedst mulige udgangspunkt for at fortsætte arbejdet med børnegruppen. Derudover at skabe grundlag for at kunne planlægge et læringsmiljø i skolen med anvendelse af genkendelige metoder, der bygger videre på børnenes eksisterende erfaringer og opererer i deres nærmeste udviklingszone.

Mødets indhold

Til mødet tages afsæt i ’Spindelvævet’ på gruppeniveau for aldersgruppen i Hjernen & Hjertet, der giver et overblik over det sidste års pædagogiske arbejde med børnegruppen.

Deltagere

Dagtilbud og skole/SFO

Tid

Januar-marts i året hvor der er skolestart. Hvert område udarbejder et årshjul, så disse dage er fastlagt.

Mødeansvarlig

Det er ledelse/personale fra skole/SFO, der er ansvarlige for mødeindkaldelse samt udformning af dagsorden og referat.

Der kan være behov for overleveringsmøder omkring enkelte børn. Det kan være, hvis barnets læring, udvikling og trivsel i løbet af børnehavetiden har medført en henvisning til PPR, eller barnet har et aktivt fokuspunkt i Hjernen & Hjertet, som vurderes at skulle uddybes for at kunne oversættes til den nye sammenhæng i skole/SFO.

Det er børnehusets daglige leder, der sammen med forældrene vurderer, om det er relevant med et overleveringsmøde om barnet og informerer skolen.

Mødets formål

Mødet har primært et fremadrettet formål. Hvordan kan personale fra skole/SFO anvende forældres og personalet fra dagtilbuds erfaringer med særlige indsatser til at hjælpe barnet til den bedst mulige skolestart.

Mødets indhold

Med udgangspunkt i barnets perspektiv og børneprofilrapport drøftes forældres, dagtilbudspersonale og evt. PPR’s vurdering af barnets ressourcer og styrker og virksomme indsatser i forhold til barnet, samt hvordan personale fra skole/SFO kan arbejde videre med indsatsen.

Deltagere

Forældre, personale fra dagtilbud, evt. inklusionspædagog, personale fra skole/SFO samt relevante samarbejdspartnere fra PPR og evt. konsulenten for dansk som andetsprog.

Tid

Januar-marts i året hvor der er skolestart.

Mødeansvarlig

Det er dagtilbuds ledelse, der er ansvarlig for mødeindkaldelse af skole, forældre og relevante samarbejdspartnere. Det er skolens ledelse, der er mødeleder og ansvarlig for udformning af dagsorden og referat.

 

Du kan læse mere om afholdelse af overleveringsmøder i bilag til 'Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole' på Intranettet. ‌​
Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole‌ (Kræver medarbejder-login)

Ultimo januar – Overblik over individuelle overleveringssamtaler

Ultimo januar får dagtilbud og PPR et overblik over, hvilke børn, der skal afholdes individuelle samtaler om. Derefter orienteres forældrene.

Primo februar – Skoleindskrivning slut

Skoleindskrivningen bliver endeligt afsluttet på BSU-mødet primo februar. Det betyder, at den endelige tidsplan for overleveringssamtaler ikke kan koordineres med skolerne, PPR eller forældre, førend det er besluttet, hvilke børn, der skal gå på hvilke skoler.

Primo februar – Koordinering af overleveringssamtaler

Primo februar sender skolerne et velkomstbrev til kommende forældre. Herefter kan selve tidsplanen koordineres. Outlook vil blive det centrale kalenderværktøj. Alle kalenderbookninger for PPR, dagtilbud og skole bookes inden vinterferien.

Dagtilbud vil have ansvaret for:

• at kontakte forældre primo februar og få viden om hvilke skoler, børnene er blevet indskrevet på
• at kontakte skolens ledelse med plan over hvilke børn, der skal afvikles individuelle overleveringssamtaler på
• at invitere skolens indskolingsafdelingsleder til overleveringsmøde i Outlook (på de i forvejen blokerede dage for skolen) – tjek at han/hun er ledig i det ønskede tidsrum
• at invitere afgivende relevante PPR-medarbejdere i outlook – tjek at han/hun er ledig i det ønskede tidsrum
• at invitere forældrene. Denne del af proceduren kan ændres lokalt, hvis I i jeres område er enige om, at det er mest hensigtsmæssigt, at det er skolen, der inviterer forældrene.

Skolen vil have ansvaret for:

• at invitere modtagende relevante PPR-medarbejdere i outlook – tjek at han/hun er ledig i det ønskede tidsrum
• at invitere relevante medarbejdere fra skolen

Ultimo februar-medio april – Afholdelse af overleveringssamtaler

Møderne foregår på skolen, og skolen er mødeleder samt referent.

Ultimo august - Evaluering af overleveringssamtalerne

Ved det årlige planlægnings- og evalueringsmøde i august/ september evalueres organiseringen af samtalerne: datoer, omfang, koordinering. Tanken er, at overleveringssamtalerne kan indgå i et årshjul, så alle altid ved, hvilke dage det drejer sig om.

Efter planlægnings- og evalueringsmødet i august/september orienterer dagtilbud og skole sine PPR-samarbejdspartnere om de valgte datoer.

Alle børn begynder som udgangspunkt i skole samme år, de fylder seks.

Evt. tidligere skolestart besluttes af skolelederen i samråd med barnets forældre. Forældrene tilbydes en samtale med en skoleparathedsvurdering. PPR psykologer kan også bidrage med sparing i denne sammenhæng.

Skolens leder afgør efter en konk­ret vurdering, om et barn er tilstrækkeligt modent til, at tidlig optagelse i børne­haveklassen kan finde sted.

Alle børn begynder som udgangspunkt i skole samme år, de fylder seks. Rudersdals kommunes skoler er parate til at modtage børnene, når de har alderen til det. Vores skoler tager hensyn til, at børnene har forskellige forudsætninger og behov, udvikler sig i forskelligt tempo og lærer på forskellige måder. Derfor tilrettelægger skolerne undervisningen på en måde, så den rummer tilpasse udfordringer for alle børn. Skolerne yder specialpædagogisk bistand til børn, der har behov for en særlig tilrettelagt undervisning. 

Forældre har mulighed for at at få udsat deres barns skolestart et år på baggrund af en vurdering af barnets modenhed og udvikling i forhold til at starte i skole. Udsættelse af skolestart vil ske ud fra en konkret og individuel vurdering og ud fra en forventning om, at barnet det efterfølgende år vil kunne følge undervisningen i skolen.

Samarbejde om vurdering af udsættelse af skolestart

Hvis der i forbindelse med børnehusets dialogmøde med forældrene året inden skolestart er tvivl omkring barnets kommende skolestart, udarbejdes fokuspunkter i Hjernen & Hjertet, som evalueres og justeres løbende. Ved behov for sparring kan tværfaglige samarbejdspartnere i PPR inddrages fx på dialogmøder, eller bekymringen kan tages op og drøftes på et tværfagligt sparringssmøde . 

‌Læs mere om tværfagligt samarbejdsmøde for dagtilbud‌

Hvis der opstår uenighed mellem forældre og børnehus om, hvorvidt udsættelse af skolestart er til barnets bedste, er det en god idé at inddrage distriktsskolen i drøftelsen. Det er børnehusets leder, der har ansvar for at indkalde forældre og skole til et møde.

Udsættelse af skolestart skal begrundes fagligt i forhold til barnets udvikling.

Årsager til udsættelse af skolestart kan være en forsinket udvikling, som det forventes, kan indhentes ved at blive et år mere i børnehuset. Forsinkelsen kan fx skyldes sygdom, meget for tidlig fødsel eller midlertidige sociale vanskeligheder i familien, der påvirker barnets trivsel og udvikling i en grad, hvor barnet vil profitere af at blive i sine nuværende rammer et år mere.

Vurderingen skal tage højde for udviklingsmulighederne i det børnefællesskab, det skoleudsatte barn skal indgå i, både hvad angår det skoleudsatte barn, de øvrige børn og børnefælleskabet som helhed. Dette gælder også for børn, der har specialplads i dagtilbud. Forud for ethvert dialogmøde med forældrene, afholder PPR og børnehuset et koordineringsmøde, hvor den tværprofessionelle indsats koordineres.

‌Læs mere om dialogmødet‌

Aspekter, der indgår i den samlede vurdering af eventuel skoleudsættelse

• Børnehus og forældre samarbejder om at udarbejde fokuspunkter i Hjernen & Hjertet, som evalueres og justeres løbende.
• Skolestart kan udsættes ud fra en konkret og individuel vurdering af barnets modenhed og udvikling, og ud fra en forventning om, at barnet det efterfølgende år vil kunne følge undervisningen på lige fod med de øvrige børn i en almindelig folkeskole.
• I vurderingen af behov for udsættelse af skolestart beskrives, hvordan barnets udvikling og behov kan tilgodeses i den kommende børnegruppe med yngre børn, som barnet vil være en del af.
• I vurderingen af behov for udsættelse af skolestart beskrives, hvordan et ekstra år i børnehuset vil understøtte barnets udvikling og progression i forhold til at blive klar til at påbegynde skole året efter.

Børn med behov for specialpædagogisk støtte

Børn, som har behov for specialpædagogisk støtte, skal som udgangspunkt ikke skoleudsættes, idet folke­skolen yder specialpædagogisk bistand til børn, der har behov for særlig tilrettelagt undervisning og/eller har specialpædagogiske behov. Den umiddelbare vurdering vil være, at barnet påbegynder sin skolestart med jævnaldrende børn evt. i tilbud som Co-teaching klasse eller specialklasse.

PPRs vurdering skal ligge til grund for et særligt tilrettelagt skoletilbud. Der er visitation i december måned.

Der skal være en overlevering fra afgivende til modtagende tilbud med deltagelse af forældre, pædagoger og PPR.

Ansøgning om udsættelse af skolestart

Det er barnets forældre, der ansøger om skoleudsættelse i samarbejde med børnehuset. Der kan ansøges om udsættelse af skolestart i forbindelse med den digitale skoleindskrivning i november måned.

I Rudersdal kommune er det Skoleområdet, der behandler ansøgning om udsæt­telse af skolestart og træffer afgørelse. Forældre modtager svar på ansøgning i januar.

Arbejdsgang i forbinedlse med udsættelse af skolestart

• Forældrene kan finde ansøgningsskema på Rudersdal kommunes hjemmeside. Når forældrene har udfyldt skemaet sender de til børnehuset.
• Børnehus udfylder vurdering og sender ansøgningen til Skoleområdet på mailadressen: skoleområdet@rudersdal.dk Skoleområdet skal modtage ansøgningen senest den 1. december.
• Ansøgningen behandles i Skoleområdet, og forældrene modtager svar på ansøgningen i januar.
• Børnehuset giver Pladsanvisningen besked på mailadressen: pladsanvisningen@rudersdal.dk, hvis barnet skal fortsætte i børnehuset et år ekstra. 
• Børnehuset udarbejder herefter fokuspunkter i en indsatsplan i Hjernen & Hjertet i samarbejde med forældre og evt. samarbejdspartnere i PPR. Indsatsplanen skal have fokus på, hvordan der i børnehuset vil blive arbejdet med tiltag, som har til mål at understøtte barnets udvikling i forhold til den kommende overgang til skole.

 

Du kan finde inspiration til at udarbejde en indsatsplan/fokuspunkter her Jeg skal lave en indsatsplan

Du kan læse mere om udsættelse af skolestart i bilag til 'Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole' på intranettet. 

‌Den gode overgang skaber sammenhæng - mellem dagtilbud og skole‌